กิจกรรมรถของเล่น

 

กิจกรรมรถของเล่น

เด็กได้รับอะไรจากกิจกรรม

1.เด็กได้รู้จักการเคลื่อนที่ของรถของเล่น รู้จักเเรงลมที่ทำให้รู้ทิศทางว่าต้องไปทางไหน ได้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ให้เด็กไปในตัวด้วย

2.เด็กได้รับรู้จากการนำสิ่งของเหลือใช้่มาประดิษฐ์เป็นของเล่น รู้จักประหยัดค่าใช้จ่ายเเละไม่เป็นภาระของผู้ปกครอง

กิจกรรมที่ 16

 วันนี้อาจารย์พูดเกี่ยวกับแนวข้อสอบ เเละจะต้องเตรียมอะไรมาบ้าง เเล้วก็นัดเเนะงานที่ทำทั้งหมดจะส่งวันไหนให้ครบ ส่วนคนที่ไม่มาอาทิตย์ที่แล้ว ให้ตามสอบเก็บคะแนนเกี่ยวกับการร้องเพลงและการจำลองสถานการณ์

กิจกรรมที่ 15

 วันนี้อาจารย์ให้เราเขียนว่าทั้งหมดที่เราเรียนมาได้อะไรบ้าง ชอบหรือไม่ชอบอะไร เนื้อหาที่เราได้สามารถนำไปใช้ได้อยากไรบ้าง พอทำเสร็จอาจารย์ก็บรรยายเเล้วก็ให้ร้องเพลงของเด็กพร้อมออกท่าทาง หลังจากนั้นก็ให้สอบร้องเพลง เราเลือก โรงเรียนของเราน่าอยู่ พอสอบร้องเพลงเสร็จอาจารย์ให้จับคู่กับเพื่อนเเล้วเเสดงบทบาท สร้างสถานการณ์ที่ทำอะไรให้เด็กสามารถเรียนรู้ได้กับสถานการณ์นั้นๆ

กิจกรรมที่ 14

ได้สรุปเกี่ยวกับ เนื้อหาวิชาการอบรมเลี้ยงดูและส่งเสริมการเรียนรู้เด็กปฐมวัย ว่าทั้งหมดของเทอมนี้เรียนเกี่ยวอะไรและสามารถนำไปใช้ประโยชน์อะไรได้บ้าง

        นอกจากการสรุปเนื้อหาต่างๆ แล้วยังเก็บคะแนนโดยการร้องเพลงเด็ก ที่สามารถนำมาสอนหรือใช้ต่ออาชีพในอนาคตและรู้เทคนิคการร้องและทำนอง

กิจกรรมที่ 13

 เรียนเกี่ยวกับการนำเสนอในหัวข้อเรื่อง ลักษณะของเด็กในศตวรรษที่ 21

• มีอิสระที่จะเลือกสิ่งที่ตนพอใจ

• ต้องการดัดแปลงสิ่งต่างๆให้ตรงความพอใจ

• ตรวจสอบหาความจริงเบื้องหลัง

• เป็นตัวของตัวเองและสร้างปฎิสัมพันธ์กับผู้อื่น

• ความสนุกสนานเป็นส่วนหนึ่งของงาน

• การร่วมมือและความสัมพันธ์เป็นส่วนหนึ่งของทุกกิจกรรม

• ต้องการความเร็วในการสื่อสารและค้นหาข้อมูล

• สร้างนวัตกรรมต่อทุกสิ่งทุกอย่างในชีวิต

ให้นำเสนอแบบแผนในการเขียนลงในกระดาษ ให้มีความน่าสนใจ และถูกต้อง

กิจกรรมที่ 12

     

    สรุป รูปเเบบการอบรมเลี้ยงดู : เเนวคิดของ  Diana Baumrind

    Baumrind ได้เสนอมิติสำคัญในการอะิบายพฤติกรรมของบิดามารดาในการอบรมเลี้ยงดูบุตรว่า ประกอบด้วย 2 มิติ คือ 1) มิติควบคุมหรือเรียกร้องจากบิดามารดา และ 2) มิติการตอบสนองความ

รู้สึกเด็ก จากการผสมผสาน 2 มิติ ทำให้ Baumrind จัดรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูเป็น 3 รูปแบบ คือ 

1) รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบเอาใจใส่ (ควบคุมและตอบสนองความรู้สึกเด็ก) 2) รูปแบบการ

อบรมเลี้ยงดูแบบควบคุม (ควบคุมแต่ไม่ตอบสนองความรู้สึกเด็ก) และ 3) รูปแบบการอบรมเลี้ยงดู

แบบตามใจ (ไม่ควบคุมแต่ตอบสนองความรู้สึกเด็ก) ต่อมา Maccoby and Martin (1983) ได้

เพิ่มเติมรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบที่ 4 คือ 4) รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบทอดทิ้ง (ไม่ควบคุม

และไม่ตอบสนองความรู้สึกเด็ก) จากการประมวลงานวิจัยทั้งในและนอกประเทศพบสอดคล้องกันว่า 

รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่มีประสิทธิภาพสามารถหล่อหลอมให้เด็กและเยาวชนเป็นผู้มีความสามารถ

ในการปรับตัว มีพฤติกรรมทางสังคมที่เหมาะสม มีความสามารถในการกำกับตนเอง และมีความ

ฉลาดทางอารมณ์ คือ รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบเอาใจใส่

    รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูของ Diana Baumrind รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบเอาใจใส่ 

รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบควบคุม รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบตามใจ รูปแบบ

การอบรมเลี้ยงดูแบบทอดทิ้ง

กิจกรรมที่ 11

 

 

 

    กิจกรรมที่ 11 การประดิษฐ์

    เริ่มต้นวิชา อาจารย์จะถามนักศึกษา ว่ามีอุปกรณ์ที่ไม่มีในการประดิษฐ์หรือป่าว เเล้วอาจารย์ก็ออกไปเอาอุปกรณ์มาให้ นักศึกษา หลังจากนั้นก็เริ่มลงมือทำการประดิษฐ์ของเล่น

    ก่อนจะจบวิชาอาจารย์ ให้เเสดงวิธีการเล่นให้ดูว่าเล่นอย่างไร เเละยกตัวอย่างมาอีก 3 อย่าง ว่าจะเอาไปเล่นในรูปเเบบอื่นอีกได้ไหม เพราะของเล่น 1 ชิ้น ควรเล่นด้มากกว่า 1 ครั้ง เพราะจะทำให้เด็กไม่รู้สึกเบื่อของเล่นที่ประดิษฐ์